Tijdens het WMS congres op 24 november jl. is de MR prijs 2010 uitgereikt.
Voor het primair onderwijs ging de MR prijs 2010 naar de GMR van Talent Hoorn. De GMR van Talent is al een flink aantal jaren bezig om een zo professioneel mogelijke sparringpartner te zijn binnen de organisatie en wordt door alle partners als een serieuze gesprekspartner gezien, die niet alleen gebruik maakt van advies- en instemmingbevoegdheden, maar ook constructief meedenkt om het openbaar onderwijs in Hoorn goed op de kaart te houden.
De basis van de relatie tussen alle partijen bij Talent is vertrouwen. Wanneer elke partij binnen de organisatie ervan overtuigd is dat de andere zich net zo goed inzet, bereik je niet alleen een organisatie die de gestelde doelen haalt, maar bouw je ook aan een organisatie waarin en waarvoor het prettig en professioneel werken is.
Ook is er een prijs uitgereikt aan de leerlinggeleding van de GMR van OMO (Ons Middelbaar Onderwijs), de LGMR.
Het is voor leerlingen in de GMR niet altijd gemakkelijk om alle scholieren te vertegenwoordigen en om op de hoogte te blijven van wat er leeft binnen de achterban. Daarom hebben de leerlingen een platform opgericht: de Samenwerkende OMO Scholieren (S.O.S.) In dit platform zitten max. 2 afgevaardigden per school van OMO. In dit platform peilt de Leerlinggeleding de menig van de scholieren en kan die naar voren brengen in de GMR. Dit platform biedt ook mogelijkheden voor het oplossen van gezamenlijke problemen.
De leerlinggeleding van de GMR heeft door de inrichting van het platform de medezeggenschap op GMR niveau structureel geprofessionaliseerd en verdient wat de jury betreft de MR prijs 2010 voor de leerlinggeleding.
Lees hier het volledige juryrapport
Gerelateerd artikelen:
Op woensdag 24 november 2010 heeft voor de 4e maal het landelijke WMS congres plaatsgevonden met dit jaar als thema "Naar een professionele medezeggenschap". Dit congres werd voor de 2e keer door Onderwijsgeschillen georganiseerd en werd door ruim 300 deelnemers bezocht.
Een vast onderdeel van het congres is de uitreiking van de MR prijzen. Dit jaar viel de GMS van Talent Hoorn in de prijzen en de leerlinggeleding van de GMR van OMO met hun platform de Samenwerkende OMO Scholieren (S.O.S). Elders leest u daar meer over.
Na een fantastische plenaire openingsact van George Parker gingen de deelnemers naar de workshops. Er was een enorm gevarieerd aanbod. Hieronder treft een groot aantal van de presentaties aan.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Presentatie 01 - Carine Hulscher - Slot (AVS)
Wat te doen om de functiemix succesvol in te voeren? Hoe krijg je dat gerealiseerd? Welke (formele) stappen moeten worden gezet op basis van wet- en regelgeving? Welke instrumenten kunnen behulpzaam zijn om op een objectieve manier mensen te benoemen/aan te stellen in een hogere leraarsfunctie? Bij al deze onderwerpen gaat het natuurlijk om de rol en de bevoegdheden van de (G)MR.
Presentatie 02 - Annemieke Schoemaker, (CNV Onderwijs)
In het veiligheidsbeleid van scholen is veel aandacht voor de technische veiligheid. Arbocontroles, vluchtroutes, gebruiksvergunningen vragen veel tijd en aandacht. Echter de sociale veiligheid is minstens zo belangrijk. Veel scholen hebben voor de kinderen pestprotocollen en zij besteden aandacht aan de sociale veiligheid van de kinderen. De laatste maanden is een aantal publicaties verschenen rond pesten op het werk en de enorme impact die dat heeft op het leven van de betrokkenen. Deze workshop gaat in op signalen die aangeven dat de sociale veiligheid minder groot is dan gewenst en op de relatie tussen sociale veiligheid voor kinderen en volwassenen. Welke rol kan de (G)MR spelen in het onderkennen van zulke signalen en het verbeteren van de veiligheidsbeleving van kinderen en volwassenen.
Presentatie 07 - Rein van Dijk, (VOO)
Binnen het samenwerkingsverband (swv) dat in het kader van Passend Onderwijs is/zal ontstaan wordt een medezeggenschapsorgaan ingericht. Dit orgaan buigt zich over de plannen, die in het swv moeten leiden tot een passend aanbod voor alle leerlingen. Maar hoe informeert dit medezeggenschapsorgaan zich over de ideeën die in haar achterban leven? Hoe kunnen ouders en personeelsleden invloed uitoefenen op de uiteindelijke besluitvorming omtrent de zorgplicht? Tijdens de workshop werd een model voor medezeggenschap op swv-niveau gepresenteerd en werden de contacten met de belangengroepen gestructureerd in beeld gebracht.
Presentatie 08 - Gemma Hufen en Rens vd Boggaard, (VO-raad)
Wat moet je als MR weten en wat kun je als MR te weten komen? Goede en tijdige informatie is cruciaal voor een goed functionerende MR. Vensters voor Verantwoording biedt een complete set aan informatie over de prestaties van jouw school en kan dan ook een interessante bron zijn. In deze workshop gaan we in op de vragen wat Vensters te bieden heeft, wat je daar vervolgens als MR mee doet en hoe je hierover zowel het gesprek aangaat met het management als wel je achterban.
Presentatie 09, Eric Janssen en Marc van Heugten, (MR centraal )
Stelt u zich als MR lid ook dikwijls de vraag: “Waar zijn de notulen van de vorige vergadering ook alweer en wie heeft de begroting van vorig jaar?” Herkenbaar, nietwaar? Net zoals: “Waar heb ik mijn opmerkingen over de notulen gelaten. Mijn e-mailbox is overvol met de vergaderstukken, kun je ze nog een keer sturen?” MR leden worden vaak geconfronteerd met dergelijke kwesties. In samenwerking met INFOWMS is er een webportaal ontwikkeld om bovengenoemde problemen aan te pakken.
Presentatie 10, Kees Jansen, (Besturenraad)
De invoering van de WMS werd destijds o.m. ingegeven door het gegeven dat van
schoolbestuurders meer professionaliteit werd verwacht. De wet Goed Onderwijs Goed Bestuur benadrukt die verwachtingen van de overheid en de maatschappij m.b.t. deze professionaliteit. Welke consequenties heeft dat voor de professionaliteit van de (G)MR? Hoe houd je gelijke tred
met je tegenspeler in het beleidsvormingsproces. Evenwicht is hier het sleutelwoord!
Presentatie 11, Cissy Stoker, (NKO)
In deze workshop gaf Cissy Stoker, consulente van de NKO, in vogelvlucht de hoofdlijnen van de WMS weer. De workshop was bedoeld voor beginnende (G)MR-leden en is een onmisbaar instrument om goede medezeggenschap te realiseren.
Presentatie 12, Dik Berkhout en Alfred van Kesteren, (OUDERS & COO)
Wie in de MR zit, krijgt te maken met een behoorlijk aantal beleidsstukken. Beleid is een verzameling vooraf vastgestelde regels op basis waarvan beslissingen worden genomen om een bepaald doel te bereiken. Het gaat om de manier waarop men zaken (in de toekomst) wil aanpakken. Het vraagt om een zogenaamde “helikopterview”. De workshop ‘Goed gelezen’ gaat over het lezen van beleidstukken. Met welke stukken krijg je te maken? Hoe kun je deze als MRlid op een goede en efficiënte manier lezen? En hoe kun je als MR zo nodig prioriteiten stellen?
Presentatie 14, Hilde Mertens en Maarten Smulders, (Onderwijsgeschillen)
In welke gevallen kunnen het bevoegd gezag en/of een medezeggenschapsorgaan naar de geschillencommissie en de ondernemingskamer; hoe loopt de procedure en hoe bereidt men zich daar professioneel op voor. En hoe gaan we verder na de uitspraak?
Presentatie 15, Henk Hospes, (CNV Onderwijs)
De invoering van de functiemix roept binnen scholen soms veel weerstand op. In deze weerstand is een duidelijke lijn te ontdekken die nauw verwantschap toont met culturele aspecten binnen de school. Waar komt deze weerstand vandaan en wat betekent dit voor de invoering van de functiemix? De functiemix invoeren is stap 1, maar of dit traject ook als een succes wordt ervaren, is afhankelijk van het feit of het ook gedragen wordt door de docenten. Wat zijn kritische succesfactoren en hoe kun je deze beïnvloeden?
Presentatie 20, Janny Arends, (VOO)
Speciaal voor ouders, personeelsleden en leerlingen die pas zijn begonnen in de (G)MR is er de workshop MR-Start. Op interactieve wijze leert u wat de rechten en plichten zijn van de medezeggenschapsraad en wat de raad in de praktijk heeft te vertellen. Ook leert u welke partijen er bij medezeggenschap zijn betrokken en wat hun specifieke rol is. Met behulp van een aantal gerichte oefeningen tijdens de workshop kunt u na afloop volwaardig meedraaien in de medezeggenschapsraad.
Presentatie 21, Wim Boskeljon, (LOBO)
De workshop sluit aan op het speerpunt van het vorige kabinet om referentieniveaus vast te stellen voor Taal en Rekenen.
Hoe moet de medezeggenschapsraad - en met name de oudergeleding daarbinnen - daarmee omgaan? Hiervoor wordt een set praktische tips verstrekt.
Presentatie 22, Piet Vromans, (NKO)
Het jaarverslag is een uitgelezen kans voor de (G)MR om in gesprek te komen met het schoolbestuur over tal van beleidszaken. Het jaarverslag bevat immers heel veel informatie over de kwaliteit van de school c.q. scholen. Het schoolbestuur dat zich in zijn jaarverslag ten opzichte van zijn ouders en personeelsleden (en leerlingen) verantwoordt, toont zich verantwoordelijk en staat voor zijn zaak.
Presentatie 23, Marco Mathijssen, (VBS)
Elke visie kun je doordenken op haar consequenties. Hoe consequenter een visie tot uitdrukking komt, hoe beter deze gaat leven en medewerkers en ouders dit herkennen. Ouders gaan zich niet betrokken voelen als er prachtige visies geschreven worden zonder dat dit een concrete vertaling in de praktijk krijgt. In deze workshop verkennen we met elkaar welke stappen gezet
kunnen worden om visie te vertalen in verschillende aspecten van beleid. Daarbij wordt onder meer gekeken naar de rol van ouders bij het leren van hun kinderen, talentherkenning en ontplooiing van kinderen en wensen van ouders rond schooleigen verantwoording.
Presentatie 24, Jilles Veenstra, (CMHF)
Arbeidsvoorwaarden worden deels overeengekomen in de cao en deels op de scholen. Wat is het beleid in de afgelopen jaren geweest, welke kant gaat het op? Welke rol spelen de partijen hierin? Een bespreking aan de hand van actuele onderwerpen als krimp, personele tekorten en professioneel statuut.
Presentatie 25, Peter Kanters, (NKO)
Basisscholen zijn te vaak ongezonde plaatsen om te leren en te werken. De lucht is er bedompt, het is er ‘s zomers te warm en ‘s winters te tochtig. Ook laat de school schoonmaak veelal te wensen over, zodat de toiletten stinken en er overal stof ligt. Al die ongemakken blijken overigens veelal diepere oorzaken te hebben, zoals de staat en het onderhoud van het gebouw. Het werken aan een goed binnenmilieu is dan ook een blijvend aandachtspunt voor ieder
schoolbestuur. De (G)MR kan hierbij een belangrijke rol spelen als initiator, aanjager en bewaker van het verbeteringsproces. Tijdens deze interactieve workshop krijgt u handreikingen om er als (G)MR mee aan de slag te gaan.
Presentatie 28, Dik Berkhout, (OUDERS & COO)
Wordt de MR niet betrokken bij de besluitvorming? Of, is de achterban weinig gemotiveerd om mee te praten? Wat zegt de Wet medezeggenschap op scholen eigenlijk over communicatie? Medezeggenschap staat of valt met een goede communicatie. De workshop ‘Goed gezegd’ gaat over communicatie tussen de MR en GMR, de MR en personeel en ouders, en tussen de (G)MR en directie en bestuur.
Presentatie 29, Janny Arends, (VOO)
Waar mag je je als (G)MR mee bemoeien, waar moet je je mee bemoeien en waar moet je je als (G)MR vooral niet mee bemoeien? In deze workshop bespreken we aan de hand van concrete casussen de rechten en de plichten van de (G)MR. Het gaat hierbij niet alleen om het advies- en instemmingsrecht, maar ook om het recht op informatie, het initiatiefrecht en het recht op overleg. Hoe komen deze rechten in de praktijk tot uiting? Maar een (G)MR heeft niet alleen rechten, maar ook plichten. Welke zijn dit en hoe geef je hier in de praktijk vorm aan?
Presentatie 30, Rein van Dijk, (VOO)
Met een sterke GMR worden de MR’en vrijwel overbodig, wordt wel eens gedacht. Zeker nu een bestuur de mogelijkheid heeft te bepalen of een voorstel naar de GMR of de MR gaat, is dat risico niet denkbeeldig. In de workshop wordt duidelijk dat de MR een sterke positie heeft en houdt, ook wanneer de GMR zich nadrukkelijk positioneert. Met behulp van voorbeelden uit de praktijk
worden de dilemma’s en oplossingen gepresenteerd.
Presentatie 31, Ton van Leijen, LVGS
Half werk leveren is niet goed, maar een goed begin is wel het halve werk. Daarom moet de basis van je werk als MR goed zijn. Die basis bestaat uit motivatie, goed gereedschap (instrumenten, organisatie van je werk), visie op het doel van medezeggenschap en je eigen rol daarin.
Presentatie 32, Carine Hulscher - Slot, (AVS)
In deze workshop werd vooral stil gestaan bij de positie en de taken van de (adjunct-) schoolleider en de bestuurder binnen de WMS en de communicatie met de (G)MR. In het kader van medezeggenschap kan de (adjunct-)schoolleider drie verschillende rollen hebben. Hij of zij is vertegenwoordiger van het bevoegd gezag, of lid van het personeel of adviseur van de MR. Met de deelnemers aan de workshop passen we aan de hand van praktijkvoorbeelden de theorie praktisch toe.